4 年生から 5 年生は、かなり有利な「期間」です。子供たちは、指示をより自主的に読み、キーボードに慣れており、複数のステップにわたって 1 つの目標を維持できることが多いです。同時に、自分が見たものを創造することへの好奇心と喜びは依然として非常に強いです。レッスンが正しく設計されていれば、Python でこれら 2 つを接続できます。
この段階で Python が適切であるのはなぜですか?
ステートメント Python は通常の読み方に比較的近く、多くの周囲の記号は必要ありません。子どもたちは、文章を印刷したり、点を計算したり、ループして図形を描いたり、キャラクターを動かしたりするなど、数行で結果を作成できます。アイデアから結果までの距離が短いため、興奮を維持することができます。
ただし、その利点によってテキスト コーディングの課題がなくなるわけではありません。 1 つの間違った文字、異なる変数名、または不適切なインデントによって、プログラムが停止する可能性があります。したがって、Python は、ドラッグ アンド ドロップ プラットフォームの後、またはそれと並行して導入する必要があります。
トライアル セッションで準備状況をテストします。
絵や動きを作成する約 5 ～ 8 行のプログラムを赤ちゃんに与えます。お子様に次のことを勧めます。
- 読んで、プログラムが何をするかを推測します。
- 実行して予測を確認します。
- 数値を変更し、新しい結果を説明します。
- 小さな意図的なエラーを見つけて修正します。
お子様がエラーが表示されたときに好奇心を持ち、喜んで確認する場合、それは良い兆候です。ほとんどの時間の時間がキーを探すのに費やされたり、お子様がエラー メッセージに悩まされたりする場合は、コードの量を減らし、視覚的なブロックで強化し続けます。
尺度は、お子様が何行書けるかではありません。 それぞれの変更がプログラムにどのような違いをもたらすかをお子様が理解しているかどうかを確認してください。
ロードマップPython 4 ～ 5 年生用の 6 つのステップ
大人が犯す 3 つのよくある間違い
目標の前に構文を教える
お子様が何を作成しているのか理解していない場合、変数やループは単なる抽象概念です。小さなプロジェクトから始めて、それを完了するために必要なツールを導入します。
修正が早すぎる
エラー メッセージは、お子様が校正を練習する機会です。大人はローカライズを手伝うことができますが、変更を入力して再度実行を押させる必要があります。
計算演習のみ
Python は計算以上のことができます。絵を描くこと、物語を語ること、キャラクターを制御することを組み合わせることで、子どもたちは、コーディングが単なる数学の科目ではなく、創造的な手段であることを理解するのに役立ちます。
キャリアを争うのではなく、考えることを学び続ける
4 年生から 5 年生では、プログラムを説明し、小さなレッスンを計画し、満足のいく結果が得られない場合に修正する方法を理解することが妥当な目標となります。 Python を知っておくと後で役に立つかもしれませんが、現時点での価値は、明確に考えて粘り強く考える習慣にあります。
答え
4 年生から 5 年生であれば、Python を始めることができます。ドラッグ アンド ドロップで Python をお子様が経験した概念に接続し、ビジュアル プロジェクトを使用し、新しい構文を制限し、常にお子様に考えを任せます。